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思想建设

杨荣书-有感于《教师礼仪与职业形象的塑造》培训

作者: 来源: 发布时间:2016年09月28日 点击数:
做人让人喜欢,做事让人感动
------有感于《教师礼仪与职业形象的塑造》培训
第一党支部  第二党支部    杨荣书
 4月2日下午,我校全体教师聆听了范礼老师关于《教师礼仪与职业形象塑造》的培训,听了范老师的讲座,我们受益非浅。
范老师讲到:
一、礼仪是复合词,包括“礼”和“仪”两部分。
   礼——“礼者,敬人也。”(孔子)
   仪——“规则,标准”。  (辞源)
   1、教师礼仪——就是教师在教育教学活动中,待人接物、为人处世等方面,要按照一定的规则、标准去行礼,去向对方表达敬意。 
二、教师礼仪的功能:
从个人角度看:
有助于提高教师的自身修养;有助于美化自身以维护组织的形象;有助于促进人际交往,改善人际关系
从组织的角度看:
礼仪是组织文化的重要内容;礼仪是组织形象的主要附着点。千万不要把礼仪当姿势。礼仪是为了表达内心的尊敬,心中没有敬,再美的姿势也是空洞。 学习礼仪不仅要改变一个人外在的行为举止,更重要的是改变他的内心,心不变一切都没有依附点。
三、礼仪的核心:仁爱之心
注重仪容仪表是教师的一项基本素质; 注重仪容仪表反映了组织的管理水平; 注重仪容仪表是满足对方的心理需求; 注重仪容仪表反映了教师的自尊自爱。
四、塑造良好职业形象
1、塑造良好职业形象的制约因素:(1)仪容(2)表情(3)仪态 (4)服饰(5)语言 (6) 应酬
教师强调服饰规范的意义:言传身教,为人师表,自尊自爱,岗位形象的需要
教师着装“六不准”: 不准过分杂乱,不准过分鲜艳,不准过分暴露,不准过分透视,不准过分短小,不准过分紧身
 2、人际交往的黄金法则: 你怎样待人,别人就怎样待你,你满足别人的需要,别人会同样回报你。
 3、人际交往的白金法则:别人期望你怎样对待他,你就要在不违反原则、道德和法律的前提下尽量那样待他。
  随着时代的发展,人们对教师的要求更高更全面,今天,教师的职业形象至少包括如下几方面:
  (1)教师的道德形象:“为人师表”、“学高为师,身正为范”是自古以来道德至上的要求;乐于奉献、坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。
  (2)教师的文化形象:“才高八斗”、“学富五车”是典型的传统的教师文化形象;教师是传统文化的传递者、维护者;时代的挑战:一桶水与长流水?文化权威的失落与重建?教师是多元文化交融的组织者和参与者,新文化的创造者。
  (3)教师的人格形象 :“亲其师,信其道”,理想的教师人格:善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。
五、如何塑造良好的教师形象
    1、教师必须具备的职业情感和人格品质。教师是一种以智慧传播智慧,以心灵塑造心灵,以生命影响生命的职业。教师的作用体现在提高学生的学习能力,增强他们的自信心等等方面,同时,塑造良好的教师形象,必须做到四个方面:一是理解学生,尊重学生、宽容学生,给孩子一片自由的天空。二是与学生和谐相处,真诚对待学生,在民主、平等、尊重前提下与学生相处。三是自我意识,教师必须具有积极的自我意识,正视自己,使自己的教育技巧得到积极而充分的发挥。四是教育的期望,教师必须用情感打动学生,用发展眼光看待学生,把教育的期望融注到教育教学的各个环节中去。
    2、教师必须具备的知识和能力。具备渊博的知识是教师必备的素质,教师不仅要通晓所教学科和专业,而且要多见多闻,多方涉猎,知识面广博,同时,还要掌握教育科学理论,懂得教育规律。教师要具备如下几种能力:一是教育预见能力:就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况,教育内容的适合性,各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。二是教育传导能力:核心是语言能力,语言是教师面向学生传导影响的最主要工具。三是教育过程控制的能力:操纵教育活动按照预期的方向发展,包括对学生的控制、对自己的控制、对情境的控制三个方面。
3、教师必须具有得体合范的仪表。教师的道德修养、文化水平、审美情趣等都是通过教师的言谈举止和外表具体展现的。具体说来包括四个方面的内容:仪容、仪表、仪态、谈吐。一是仪容整洁自然。仪容主要指一个人的容貌,包括头部和手部,如头发、脸庞、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。仪容具有先天性,但后天也可以通过改变和修饰来实现求美的目的。二是仪表简洁端庄。着装修饰做到要符合身份,注意扬长避短、区分场合、遵守常规等四要素。在着装配色、搭配方面要尊重常规礼仪,在饰物上要注重整体效果,穿着不刻意求奇求异,化妆力求自然、淡雅、美观。三是仪态优雅大方。仪态包括身姿体态(尤其注意站姿和行姿)、手势动作、面部表情等。作为人际交往中传递信息的一种方式,是内涵极为丰富的体态语言,其作用不亚于有声语言。因此,教师必须在站姿、行姿、坐姿、蹲姿等方面做到稳重而不呆板、轻盈而不轻浮、优雅而不做作、文明而不猥琐。四是言谈得体。教师的言谈要文明可亲,要尊重他人,善于倾听,说话柔声细语。在交谈时,切忌在别人谈话时打断、补充、纠正和质疑。教师在交谈时,不要非议与自己或教学不相干的人和事,不要背后议论他人,不要谈论格调不高的话题。
作为一名教师,将一直行走在礼仪和职业形象的前列,时时树立“做人让人喜欢,做事让人感动”的理念。
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